Новости 18/10/2018 498

Улучшение обучения через оценивание

Реализация федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, основанного на системно-деятельностном подходе, обуславливает поиск технологии оценивания учебных достижений учащихся, обладающей системным, метапредметным характером, влияющей на активизацию учебно-познавательных способностей учащихся.

В связи с этим все большим спросом пользуется технология критериального оценивания, которая заключается в сопоставлении индивидуальных достижений обучающихся с определенными критериями. Критериальное оценивание способствует осуществлению более объективной оценки учебных успехов обучающихся в отличие от традиционных форм контроля.  Этой проблеме был посвящен семинар-практикум для учителей начальных классов, который состоялся 10 октября на базе школы №2 с УИОП. Несмотря на то, что данное мероприятие планировалось для молодых специалистов, в семинаре приняли участие и педагоги со стажем.

«В педагогическом мастерстве учителей

сердцевину образует их способность точно

оценивать прогресс учеников»

М.Барбер

В рамках семинара коллеги  смогли обсудить  следующие вопросы: зачем нужны критерии оценки, какие виды критериального оценивания существуют, что такое  критерий, рубрикатор, дескриптор, как формулировать критерии, как  провести оценивание с помощью критериев.

В практической части  учителям было предложено оценить разные виды работ в соответствии с критериями. По итогам семинара был сделан вывод о том, что  использовании критериально — ориентированного   подхода при оценивании между учителем и учеником исчезает зона конфликта, оценивание превращается в совместную работу по критериям принятым обеими сторонами. Открытость, прозрачность самого процесса оценивания, возможность высказать свою точку зрения помогают ученику стать настоящим субъектом своего обучения.